不论在日常生活中还是学术界，对“什么是工程”都有着不同的回答。生活中谈及的“曼哈顿工程”“希望工程”“三峡工程”等，表明民众对工程的认知较为宽泛，也体现出了工程自身的复杂性与多面性。与工程相关的协会/组织，如，美国国家工程院、英国皇家工程学院对此项议题多次进行了研讨①参见美国工程院发布的《工程师2020:新世纪下的工程视野》（The Engineer of 2020:Visions of Engineering in the New Century，2004)和英国皇家工程学院举行的“什么是工程以及什么是工程知识？”（What is engineering，and what is engineering knowledge)系列研讨会。，虽然普遍认同把工程看作一种职业——与工程师的身份和职责相关，但这种认识也在不断演变。哲学界对工程的关注起步较晚，但研究成果丰厚②相关著述有张铃、陈凡的《西方工程概念的历史演变》（2006)；李伯聪等人编著的《工程哲学》（2007)；刘洪波、丰景春的《工程哲学研究发展现状、问题与前景》（2007)；洪巍的《当代西方工程哲学研究现状及思考》（2007)；卡尔·米切姆的《通过技术思考》（1994)；保罗·怀特（Paul H.Wright)的《工程导论》（Introduction To Engineering，2002)；纳吉布·克劳斯（Nagib Callaos)的《工程本质与工程形而上学:一项进展中的工作》（The Essence of Engineering and Meta-Engineering:A Work in Progress)；伊博·普尔（Ibo Poel)、大卫·戈德堡（David Goldberg)编著的论文集《哲学与工程:一个新议程》（Philosophy and Engineering:An Emerging Agenda，2010)。，从不同的角度对工程本体论、实在论进行了分析，以尝试展现出工程自身的多维度以及认识工程所带来的多样性与开放性。上述不同领域和层次的探究为认识和理解工程提供了多重视角与方法:首先，辞典中的定义给出了日常生活中对工程的一般性认识；其次，中国、美国与英国三个国家的工程协会/组织从实践、职业/专业的角度提出了对工程的专业性认识；最后，对工程本体论的探讨使哲学家们不断丰富并

一、对“工程”的一般性认识

工程的一般性认识源于日常生活，汉语辞典对工程的定义如下:“（1)将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。其主要内容包括，对工程基地的勘测、设计、施工，原材料的选择研究，设备和产品的设计制造，工艺和施工方法的研究等。（2)指具体的基本建设项目。如南京长江大桥工程、成昆铁路工程、汉江丹江口水利枢纽工程等。”［1］“土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进行的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、采矿工程、水利工程、航空工程等。”［2］“把数学和科学技术知识应用于规划、研制、加工、试验和创制人工系统的活动和结果，有时又指关于这种活动的专门学科。”［3］

在英语辞典中，工程被认为是“工程师的工作或一门学科”［4］，“是科学和数学在设计与建造机器、设备、结构、道路以及系统中的应用，是一种行业”。［5］工程就是涵盖在设计和建造道路、桥梁、机械等领域中的一种活动，一种学科。［6-7］工程是科学知识在机器、公共服务以及电器等领域的设计、建造与控制中的应用，是一门学科，也是一种行业。［8］

从中英辞典对“工程”的释义来看，工程在日常生活中被认为是一种“活动以及结果”或一个“学科”。前者从动态的角度，把工程视为一种实践过程及其结果；后者把它理解为静态的一种学科建制、专业或职业。

二、对“工程”的专业性认识

在美国，1932年成立的美国“职业开发工程师协会”（The Engineers Council for Professional Development，ECPD)，后改名为“工程与技术资格认证委员会”，（Accreditation Board for Engineering and Technology，ABET)是美国最具权威的工程教育专业认证机构。成立之初，协会把工程看作是“创造性地运用科学原理来进行设计或开发架构、机械、设备、生产工艺，或者是单独或联合利用它们所进行的工作；同完全认识到它们的设计一样来进行建造或操作；在特定的操作条件下预测其行为；所有这些都要考虑到预期的功能、运行的经济性和生命财产的安全”［9］。在1985年的年度报告中，协会对“工程”的解读有了变化，认为工程“是通过研究、经验和实践所获得的自然科学和数学知识，并依靠判断来发展多种途径来有效利用自然物质和力量造福人类的一种职业”［10］。这种变化，即把“工程”视为一种实践活动转为一种职业、专业，体现了工程协会的性质及其工作内容的变化，同时也表明了协会对工程职业化、专业化的重视。2004年，美国国家工程院出版了《工程师2020:新世纪下的工程视野》（The Engineer of 2020:Visions of Engineering in the New Century)调查报告。这份报告通过畅想未来，对工程师在未来所扮演的角色进行了预测，同时为工程专业和工程教育提出了希望和要求。在这份报告中，工程被看作是“一个创造性很强的过程。用一句最简洁的话来描述，工程就是受限定的设计”［11］。

文章来源：《工程与试验》 网址: http://www.gcysyzz.cn/qikandaodu/2021/0421/1673.html